1. Автоматизированная система проверки знаний студентов факультета.
Важное значение в развитии системы контроля качества подготовки выпускников вузов имеют современные технические средства предъявления, регистрации и обработки информации. Эти технические средства нашли свое наиболее полное воплощение в современных высокопроизводительных компьютерах с их мощными операциональными и мультмедийными возможностями.
Использование в практике педагогических измерений возможностей современных компьютеров компактно хранить, быстро извлекать, оперативно и всесторонне анализировать и наглядно отображать экспериментальную информацию влечет за собой эффекты, которые условно можно назвать количественными и качественными.
Количественный эффект связан главным образом с автоматизацией рутинных операций традиционного метода проверки знаний у обучаемых преподавателем на определенном этапе подготовки, таких как предъявление контрольных заданий (измерительных материалов), регистрация ответов, ведение (заполнение) протокола, расчет и выдача результатов и т.п. За счет автоматизации таких процедур повышается уровень стандартизации, точность и скорость получения выходных данных. Кроме того, оперативность сбора и обработки информации при компьютерной проверке знаний позволяет проводить в сжатые сроки массовые (сплошные) измерения.
Качественный эффект компьютерного тестирования выражается в возможности более широко реализовывать новые виды стимулов (измерительных материалов): графические объекты, видеоматериалы, аудиозаписи и т.п., более разносторонне и гибко организовывать последовательность предъявления тестовых заданий, регистрировать ранее не доступные параметры реакций испытуемых, например, время ответа каждого студента на вопросы (задания) различной формы и сложности. Кроме того, современные компьютерные технологии, развитость систем разработки и ведения баз данных позволяет накапливать, хранить, обрабатывать данные и анализировать динамику качества образовательного процесса на факультете без привлечения каких либо дополнительных исследовательских средств.
И, наконец, широкое и повсеместное применение компьютерных технологий в повседневной практике контроля знаний обучаемых на всех уровнях образовательного процесса большинства современных вузов, лишний раз подтверждает необходимость и перспективность развития этого направления совершенствования системы контроля качества образования.
2. Федеральный Интернет – Экзамен.
Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО) проводится в форме компьютерного тестирования студентов и направлен на проверку выполнения требований Государственных образовательных стандартов профессионального образования. Целью ФЭПО является формирование единых требований к оценке качества подготовки специалистов.
Организация участия института в федеральном интернет-экзамене в сфере профессионального образования
Дата введения 01.07.2008
Участие института в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования (ФЭПО) является внешней независимой оценкой качества подготовки специалистов. При определенных условиях результаты Интернет-экзаменов могут быть зачтены в качестве результатов контрольного тестирования, проводимого во время комплексной оценки деятельности вуза.
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Интернет-экзамен проводится дважды в год: декабрь/январь и май/июнь.
1.2 Перечень учебных дисциплин, обеспеченных тестовыми материалами по различным специальностям (направлениям), находится на сайте www.fepo.ru.
В этот перечень входят дисциплины циклов ГСЭ (общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины), ЕН (общие математические и естественно-научные дисциплины) и ОПД (общепрофессиональные дисциплины).
2 ПОДГОТОВКА К ТЕСТИРОВАНИЮ
2.1 Тестированию подлежат студенты 2-5 курсов. На начальных этапах участия в Интернет-экзаменах допускается участие студентов 1-го курса, завершающих изучение данной учебной дисциплины во втором семестре.
2.2 Выпускающая кафедра по согласованию с кафедрами, обеспечивающими преподавание учебных дисциплин (далее обеспечивающие кафедры), подает в деканат заявку на проведение Интернет-экзамена с указанием номеров групп и дисциплин, по которым будет проводиться тестирование.
2.3 Выпускающие кафедры, проходящие аккредитацию отдельных образовательных программ, участвуют в Интернет-экзамене в обязательном порядке.
2.4 Деканаты информируют проректора по учебной работе или Центр тестирования о наличии заявок, после чего Институт заключает договор с Национальным аккредитационным агентством в сфере образования (Росаккредагентством) об участии в Интернет-экзамене.
2.5 Деканаты согласовывают с выпускающими и обеспечивающими кафедрами списки студенческих групп и график их участия Интернет-экзамене.
Рекомендуется планировать проведение тестирования во внеучебное время или, по согласованию с преподавателем, во время проведения консультации, зачета по тестируемой дисциплине.
2.6 Выпускающая кафедра должна организовать для студентов не менее одного репетиционного тестирования.
2.7 Выпускающие кафедры, не имеющие подключенного к Интернету
компьютерного класса, должны подать соответствующую заявку проректору по учебной работе или в Центр тестирования.
3 ПРОВЕДЕНИЕ ТЕСТИРОВАНИЯ И ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
3.1 Выпускающая кафедра организует явку студентов, обеспечивает их тестовыми материалами (логины и пароли). При проведении контрольного тестирования должно быть обеспечено присутствие не менее 90% студентов учебной группы; отсутствие студентов допускается только по уважительным причинам.
3.2 Во время тестирования присутствует преподаватель кафедры, обеспечивающей преподавание тестируемой учебной дисциплины.
3.3 Результаты тестирования оценивают по четырёхбалльной шкале:
отлично - не менее 85% правильно выполненных заданий; хорошо - не менее 70% правильно выполненных заданий; удовлетворительно - не менее 50% правильно выполненных заданий и неудовлетворительно - менее 50% правильно выполненных заданий.
3.4 По решению Ученого совета факультета и с согласия кафедры полученные результаты могут быть приравнены к экзаменационной оценке или зачету.
3.5 Сводные таблицы результатов тестирования (рейтинг-листы) подшиваются и хранятся на выпускающей кафедре до следующей комплексной оценки деятельности вуза.
3.6 Результаты анализа итогов тестирования (с учетом освоения дидактических единиц) обсуждаются на заседании кафедр, а также факультетов и отделений, обеспечивающих преподавание тестируемых учебных дисциплин. Предложения по устранению недостатков в системе образовательной подготовки студентов, выявленных в ходе тестирования, оформляются в виде докладной записки на имя проректора по учебной работе.
3. Интернет тестирование в режиме итогового контроля.
Активное внедрение в учебный процесс образовательных учреждений компьютерных технологий, оказывающих существенное влияние на повышение качества подготовки студентов, является неотъемлемой частью современного образования.
Интернет-технологии уверенно вошли в практику работы учебных заведений системы высшего профессионального образования, подтверждением тому служит увеличение числа участников Интернет-проектов, разработанных Научно-исследовательским институтом мониторинга качества образования.
С целью оказания помощи образовательным учреждениям реализована комплексная программа информационно-аналитической и методической поддержки, включающая:
- систему «Интернет-тренажеры в сфере образования»;
- подготовку расширенного педагогического анализа / мониторинга (аналитические / мониторинговые отчеты на основе результатов Интернет-тестирования по каждой дисциплине, образовательной программе, вузу ;
- организационно-методическое и технологическое сопровождение Открытых студенческих Интернет-олимпиад;
- проведение информационно-консультационных и методических семинаров, в том числе для разработчиков тестов.
4. Интернет олимпиады.
Интернет – олимпиады проводятся с 2008 года по отдельным дисциплинам высшего профессионального образования.
Олимпиады 2010 года пройдут по следующим дисциплинам:
- математика;
- физика;
- химия;
- информатика;
- русский язык и культура речи.
5. Аккредитационное тестирование.
Целью тестирования является оценка качества усвоения студентами программного материала в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО или СПО).
Аккредитационное тестирование проводится в компьютерной форме с использованием сети Интернет в присутствии специалиста, осуществляющего контроль за соблюдением технологии проведения компьютерного тестирования в образовательном учреждении
6. Диагностическое тестирование студентов 1-го курса
Диагностическое тестирование дает возможность определить реальный уровень знаний и умений студентов-первокурсников, чтобы использовать его как фундамент при изучении вузовских дисциплин.
Диагностическое тестирование студентов-первокурсников, проводимое в начале семестра, позволяет определить, каким разделам учебной программы следует уделить больше внимания на занятиях с конкретной группой. Кроме того, диагностическое тестирование может сочетаться и с так называемым подготовительным модулем, направленным на устранение пробелов в знаниях и умениях студентов первых курсов образовательных учреждений.
Дисциплины и их содержательная структура, по которым осуществляется диагностическое тестирование:
Математика (ссылка на файл codificator_mathematics );
Физика (ссылка на файл codificator_physics );
Химия (ссылка на файл codificator_chemistry );
Информатика (ссылка на файл codificator_informatics );
Русский язык (ссылка на файл codificator_language );
Подробности о проекте размещены на сайте: www.i-exam.ru
